Sugerencias teóricas y prácticas para tender las debilidades detectadas.

Cualquier docente debe estar preparado para poder controlar la actitud de los estudiantes dentro del aula. Y como normalista estoy preparándome en cuanto a las estrategias que me ayudarán al momento de estar encargada de un grupo; teniendo que aplicar un orden en la clase adecuado a las características del alumnado.

Para esto, en mis prácticas fue un punto que me falta por mejorar e incrementar el lado estricto y que los aprendices obedezcan a las órdenes que se les piden en el lugar.  Con esto también el poder hacer que los mismos alumnos entiendan que el comportamiento negativo perjudica al ambiente que se genera en el espacio donde reciben aprendizajes y por lo tanto si mejoran su actitud (niños problemáticos), se podrá trabajar de una mejor manera y ayudar a que todos sus compañeros e incluso el este centrado en el contenido que recibirá día a día. La autoeficacia mejora con la verbalización que, en cualquier caso, es la explicitación de la conciencia sobre el comportamiento durante el aprendizaje. Asimismo, el modelamiento o aprendizaje por observación de modelos de comportamiento estratégico (el profesor o los compañeros) contribuirá a la mejora de la autoeficacia, especialmente cuando el alumno observa modelos similares y, a la vez, comportará un incremento en el esfuerzo empleado y en el uso de estrategias efectivas. De acuerdo a lo que dice Monereo (1999), en Estrategias de enseñanza y aprendizaje; debemos encontrar un lenguaje apropiado para que el niño perciba lo que le estamos tratando de decir, incluso llegar a lo constructivista para irlo moldeando poco a poco hasta que entre en razón. Al final el niño entenderá que es por el bien de él y que nos preocupamos por su educación. Además de involucrar a los padres de familia para que colaboren con su actitud de dar para recibir con el niño, haciendo que el niño tenga la autoridad considerada para que reaccione tanto en la escuela como en casa.